（首页封面图片为我校学生风采，与本案例无关）
一、基本情况
（一）学生信息
小黄(化名)，男，广东佛山人，今年十五岁，8月22日入校，骑摩托追求刺激，爱好社交，喜欢跟他人在一起，讲义气，重感情，学生性格固执，缺乏弹性，脾气暴躁，没有耐心，有一个姐姐在读高中，妈妈是老师，爸爸在工厂上班，爸爸平时管的较少，主要由妈妈来教育，平时跟爸爸沟通很少，跟妈妈较亲近，与姐姐常常因都想玩电脑而吵架，关系较差，学生读到初一，有一个女朋友，在奶茶店相识，已有几个月的相处时间，学生曾学过制作糕点，并曾做过多份工作，例如到理发店给人洗头，但都没做多久，喜欢跟外面的朋友玩，喜欢打架，有吸烟、偷钱等坏习惯。缺乏目标感和是非辨别能力，比较懒惰，缺乏责任意识。
二、问题陈述
（一）主诉问题
1.脾气暴躁，易冲动
2.早恋，交友不慎
3.亲子沟通不畅
４.是非辨别能力差，无目标感
５.自控力、耐挫力差，缺乏毅力，懒惰，吸烟等行为问题
三、问题分析
１.孩子正处在自我意识发展的关键时期，心理上的成人感和半成熟现状的矛盾，心理断乳与精神依赖之间的矛盾，心理闭锁性与开放性之间的矛盾，成就感与挫折感的交替失去平衡，造成孩子的耐挫能力弱，适应性差，情感脆弱。另外孩子性格较固执，缺乏弹性，习惯单向思维，遇到不顺，不知道怎么处理，容易冲动，不考虑后果。随着第二性征的出现，身体方面的的成熟，孩子性意识觉醒，产生对异性一种朦胧的好奇心，渴望了解异性，对异性产生一种青涩的爱恋之情难以分清什么是友情，好感和爱情，而一旦老师父母强行干预，没有正确引导，反而会激发其叛逆心理，越容易在一起，弄巧成拙。
２.家庭教育的影响，家庭对子女的教育，除了按社会的要求，使其发展成为可供社会选择的人外，自己的家庭特点给予子女的影响是难以更改的，而且影响更重要和深远。家庭影响主要是指父母的个性，以及这个性所决定的特有的教育。父母的个性对子女性格的形成，其影响是潜移默化的，较为理想的模式是：一个对孩子既要求较高，同时又能给孩子一个可以让其保有相当自主性的父亲，再加上一位稍具支配力的母亲所构成的个性影响系统。这样的三角关系才能让孩子心灵得以成长，处在青春期的孩子，希望家长给自己独立的空间，并寻求父母以平等的地位与他们相处，如果没有尊重孩子，理解孩子这一阶段的心理，亲子沟通就会存在很大问题，孩子可能出现与家长不说话，甚至不对话的情况出现，亲情变得淡漠。 当孩子有不良行为和消极思想，如打架、无所事事，心里很生气时，应先察觉自己和孩子的情绪变化，管理和控制好自身情绪，做到“一离二吸三凉水，一接二待三处理”，即当察觉到自己要生气时，先离开一下，做一下深呼吸，洗一把冷水脸，先接纳孩子，让其说说自己的想法，在与孩子一起分析可能的结果，说出自己的感受，让孩子去选择，孩子会觉得被尊重，会理解父母，也会自我觉察、自我反省、自我完善。此外赏识教育与挫折教育对孩子人格的发展与完善起着重要的作用，孩子耐挫力较差，意志薄弱，应在赏识与鼓励中培养孩子的自信，在挫折中培养孩子的恒心与毅力。
3.孩子懒惰，跟社会风气，孩子该阶段的心理有一定关系，孩子贪图享受，有强烈的依赖心理，所以家长应培养孩子的独立意识，让其做一些力所能及的事情。
四、咨询目标
1.认知目标：学会客观地分析自身存在的问题,能正确地评估自己。学会感恩，理解，有生活目标。
2.情绪方面：学会克制自己的情绪，管理好自己的情绪，能心平气和地面对和处理问题。
3.行为方面：增强自身的控制能力，培养健康的生活方式。
五、辅导策略
(一)辅导方案与实施
1.让其彻底适应环境，再激发他暴露自身问题，对产生问题进行有针对性的教育、辅导及训练；
2.辅导时根据学生自身的身体问题，调整其训练的方式；
3.辅导时学校、家庭紧密配合，及时互报情况，共同寻求解决问题的方法；
4.提高自身能力的建设，提高自我控制能力；
5.行为训练与生活习惯训练相结合；
6.相关文化课的布置与安排，使其在改变问题与成长的同时，保持对学习的熟悉与热爱，为其自学打好基础，培养其学习能力；
7.挫折训练、感恩教育相结合，增强学员自我承受力、意志力的同时，以感恩的心从另一个角度去看待与接受事实。
(二)辅导原则
1.耐心细致，运用认知疗法，意义换框法，灌输合理信念，树立合理的ＢＶＲ，加强学生自身的心理品质与自控力。
2.加强学生的社交、学习、生活等方面的训练和学习。
3.在对学生辅导的同时，对其父母进行辅导。加强学生与家长间的沟通和交流。同时让家长认识到家长教育以及家庭环境对于学员产生的重要影响。
(三)方案的具体实施
一、军事训练：
1首先教会他从小事做起，让他养成良好的生活习惯。如：洗衣服、叠被子、打扫卫生、整理内务等，培养他的细心和耐心等优秀品质。
2通过为期一个月左右的集中体能和军事训练，矫正他的不良行为习惯，磨练他的意志和毅力，让他学会吃苦、自立和坚强。再由后面五个月持续的学习、训练以及心理辅导的综合教育，达到有良好身体素质，改掉过去不良行为表现的目的。
注：1、重点培养该生的自理自立能力。
2、磨练该生的意志和毅力。
心理辅导
1.加强心理疏导和沟通，平常与家长的书信往来，以及日记的倾诉来让学生反省自身问题、平稳情绪，理解家长的用心，适应各种环境的目的。
具体方法如下：
（1）在咨询中采用共情理解、尊重，积极关注，倾听等咨询技巧，建立良好的咨询关系，提高学生自我暴露程度，进行合理的情绪宣泄；通过引导和分析，让学生客观地评价和看待自己，对自身存在的问题正确归因。
（2）让学生了解这一时期的心理特点，这一时期叛逆性增强，如何正确看待这一特点，如何正确处理这一特点给自己生活带来的影响。从生活、学习、训练中，就事论事，逐步引导，加强对自身的认识，并能心理换位，正确认识自己和家庭的影响，培养自己的毅力与魄力。
（3）合理情绪疗法，并采用SMART目标管理系统，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，制定与之相符的目标，并为实现目标作好准备，朝着目标前进，有上进心，不盲目、无目标感。
（4）坚持赏识教育，对学生正确的行为及时给予肯定，并教给学生培养自信心的方法。同时家长应积极主动配合老师的工作，对老师指出的问题加以改进，并多利用书信平台与孩子交流关注的问题，以增进与孩子的交流和对孩子的了解。
（5）灌输合理信念，引导案主与不合理信念相抗争，树立合理信念，多给予自己积极的自我暗示和自我鼓励。通过一些放松训练，意象对话等技巧让学生懂得控制自己的情绪，学会面对、接受、放下、转身离开，活在当下。
我校于2014年1月15日进行了电话回访，孩子目前已返回了学校继续读书，在家比较听话，跟家人关系处理比较融洽，没有与社会的人来往了。
泽邦教育
2013.9.28
