（首页封面图片为我校学生风采，与本案例无关）
一、基本情况
小刘(化名)，男，13岁，哈尔滨人，性格直率、开朗，兴趣爱好广泛，喜欢篮球、乒乓球、京剧、双簧管，独生子，父母都是做个体生意，小学参加戏剧、书画、作文比赛都获得优异成绩，到初中之后，成绩下降，学生在家比较懒惰，讨厌学习，希望去当兵.
二、问题陈述
（一）主诉问题
1.厌烦与家人沟通
2.离家出走，夜不归家
3.情绪冲动，自理能力差
4.厌学
三、问题分析和解决
1.个性因素：孩子正处在自我意识发展的关键时期，心理上的成人感和半成熟现状的矛盾，心理断乳与精神依赖之间的矛盾，心理闭锁性与开放性之间的矛盾，成就感与挫折感的交替失去平衡，造成孩子的耐挫能力弱，内心敏感，情感脆弱，孩子自尊心较强，如没能顾及孩子的自尊心，可能会导致亲子之间的阻抗。
2.家庭因素的影响：有时孩子不太听话时，家长可能很焦急、生气，没有注意方式方法，让孩子感觉缺乏理解和依靠，情绪易激动，出现破坏性行为以宣泄内心不满。因此当孩子有不良行为和消极思想，心里很生气时，应先察觉自己和孩子的情绪变化，管理和控制好自身情绪，做到“一离二吸三凉水，一接二待三处理”，即当察觉到自己要生气时，先离开一下，做一下深呼吸，洗一把冷水脸，先接纳孩子，让其说说自己的想法，再与孩子一起分析可能的结果，说出自己的感受，让孩子去选择，孩子会觉得被尊重，会理解家长，也会自我觉察，自我反省，自我完善。通过赏识教育与挫折教育对孩子人格的发展与完善起着重要的作用，并多给孩子关爱和支持，处在青春期的孩子本身耐挫力较差，意志薄弱，应在赏识与鼓励中培养孩子的自信，在挫折中培养孩子的恒心与毅力。
３.学校、社会因素的影响：生活中孩子有些不当的行为习惯，大部分开始只是出于好奇，有些则是受同伴的影响，想去模仿同伴，而出于一种想去体验的心理。由于人生阅历和经验的不足，在对待一些事情的看法上认知不够客观公正，不会多方面去考虑问题，择友观念不成熟。另一方面是受学员自身对事物的认知和看法所影响而造成的，所以需要父母和长辈应正确的引导，发现孩子在行为上有什么不好的习惯的话，父母和长辈在源头上应该制止。
辅导策略
(一)辅导方案与实施
1.让其彻底适应环境，再激发他暴露自身问题，对产生问题进行有针对性的教育、辅导及训练；
2.辅导时根据学生自身的身体问题，调整其训练的方式；
3.辅导时学校、家庭紧密配合，及时互报情况，共同寻求解决问题的方法；
4.提高自身能力的建设，提高自我控制能力；
5.行为训练与生活习惯训练相结合
；
6.相关文化课的布置与安排，使其在改变问题与成长的同时，保持对学习的熟悉与热爱，为其自学打好基础，培养其学习能力；
7.挫折训练、感恩教育、赏识教育相结合，增强学员自我承受力、意志力的同时，以感恩的心从另一个角度去看待与接受事实，学会宽容，理解，学会自我接纳，认同。
转化效果:
经过6个月的辅导教育，小刘认识到自己的不足，毕业后返校学习，上个月通过回访，得知孩子已经当兵去了。
泽邦教育
