找我咨询的学生，存在的问题各式各样。在对学生开展咨询前，一般都是家长先向我反映孩子的问题如何如何严重，希望通过心理咨询改变孩子；我接触学生后，学生一般会向我反映他们父母存在怎样怎样的问题。在与父母和孩子的“双向沟通，以及随着对学生咨询的深入开展，我发现青少年问题行为背后都存在着倾听的未被满足。
中国的家长，面对孩子时习惯以“结果为导向，又在结果的基础上做出自己想当然的推测：孩子成绩不好时，家长只会说你为什么没有别人努力；孩子没上学时，家长只会骂你还逃课了；孩子跟人打架了，家长只会打骂；孩子说不想上学，家长来一句不读书你能干嘛……这样的情形举不胜举，当孩子的行为不符合自己的要求时，大多数家长的第一反应是指责，而不是听听孩子的理由：为什么没考好？为什么没去上学？为什么跟人打架了？为什么不想读书？……
也许孩子没考好并不是不努力，而是学习方法、学习时间的分配有不足，其实孩子已经很努力了；也许孩子逃课是有同学经常欺负他；也许孩子打架是别人先动手；也许孩子不想上学是有老师误解他，还当着很多同学的面很严厉的批评他……这些只是“也许，但家长在没有询问过孩子原因时，就开始指责孩子，剥夺孩子表达的权力，这样的次数多了以后，孩子就不会愿意和家长交流，因为孩子认为家长已经有自己的看法，说了理由也没用。
青少年处于青春期这个特殊阶段，特别重视与成人的平等地位，获得成人的尊重。而家长的“不倾听，对孩子不满意行为的妄加指责，没有给予表达的机会，是对青少年追求“成人感的严重压抑，容易促使青少年对父母的强烈反抗，和父母对着干，造成父母说的都不听，父母不同意的偏去做，出现问题行为。一旦青少年出现问题行为，父母对其管教又不听，就变成滚雪球一样，容易出现更多问题行为。父母需要重视倾听孩子的表达，看似简单的倾听，有与没有对孩子而言带来的影响却不简单。
许 标 中国科学院心理研究所心理咨询治疗方向硕士，国家二级心理咨询师，资深心理老师。近十年心理学学习，具备扎实的心理学理论基础和实践经验。对于青少年问题行为的转变工作，有着上百个学生案例、超过2000小时的咨询经验。潜心于青少年心理咨询工作，不断探求如何有效转变青少年问题行为。对于青少年问题行为的研究，在国家核心学术期刊上发表了学术论文《父母教养方式和应对方式对问题青少年出现问题行为的影响研究》。秉持“我们如果能够让一个学生有所改变，改变的不仅是学生的问题，而是他的一生，以及背后关心他的家人的一生！我们做的是一份承载很重责任的工作！青少年的问题行为很难改变，可是哪怕只有百分之一的希望，我们也要尽百分之百的努力！的信念，坚定地为青少年心理咨询工作倾注心力！
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