当成绩下降时，父母不能不耐烦，父母的情绪往往会让学生感到很大的压力。初中会打开能力上的差距。因此，有必要在上初中之前帮助孩子定位自己，鼓励孩子在心态上自信。
家长应该与孩子分析情况：例如，学习大师集中在一起，他们的排名可能与小学不同；初中后，联系学生，不了解对方，这次可能不适应学习环境，导致成绩不理想；学校儿童也会感到没有自由，非常沮丧，从而影响成绩。只要学生保持良好的态度和学习习惯，他们就可以在强大的竞争环境中建立信心，也可以得到老师更多的关注。
我的孩子也是从第二年读的。首先，要有耐心，因为孩子毕竟没有独立的自主权。第二：我们应该把业余时间和孩子们一起写一篇文章，多交流，多交流，多了解孩子们需要什么。第三：为孩子们创造一个良好的学习环境，照顾孩子们的学习氛围，表扬孩子们，让他{她}认为自己是最好的！
小学是人们生活相对稳定的时期，一般不会有大问题。只要你努力学习，听老师和家长的话，就不难取得好成绩。
然而，在这种美的背后，许多学生在小学时就种下了初二分化的种子。
例如：学习方法属于死记硬背、聪明但学习习惯不好、知识面狭窄等。
这种分化不是智力分化，而是智力分化。不是学生不聪明，而是视野太窄，思维方式和习惯有问题。
学习的本质不是知识的数量，而是学生在学习过程中思维的深度和广度。知识的简单应用是浅层思维，抽象逻辑思维是深层思维。与以往相比，二年级的教学内容发生了显著的变化，即思维方式主要从形象思维转变为抽象思维（逻辑思维）。
学生的“思维准备”在小学没能做好，到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考，当然会变得很吃力，于是就被分化下来了。
