最初我是想给孩子找湖北问题少年教育学校的,想着离家近一点,如果孩子有什么事情我们也能第一时间赶到,再说孩子从小到大也没有离我们太远,出于这一点,我们最开始找的学校都是省内的,就对着那些学校比较来比较去。孩子趁着我们找学校没顾得上他,就整天整天不回家,还偷偷拿我们手机转账,我们后面发现的时候孩子已经有一个星期没回家了。
孩子这个样子,我们不能再耽误孩子了,于是找学校不局限于湖北问题少年教育学校,也会去找省外的学校,只要能帮助我孩子改变就行。孩子后面进入的学校是在省外,其实离我家也还好,不是很远,孩子在学校的变化还是蛮大的,刚入学真的是很吓人,第一天就把老师和同学打了,后面又多次违反学校规章制度,我在家里很担心。
后面谭老师和我说,孩子刚入校反应越是激烈,就越是能看到孩子内心的慌张与害怕,孩子一是想通过这样的行为震慑住老师,给大家一个下马威,二是想让家人把他接回去,其次孩子心里也知道自己是回不去了,只是一时难以接受,在努力挣扎。孩子之前是在社会上游荡,身边的人都是混迹于社会的,无形之中孩子的三观会受到很大影响,会沾染许多的社会习气,针对于这方面,我们还得专门确定个转化方案才行。
每次和谭老师询问孩子的情况,谭老师都会回答的很仔细,还会给我们发孩子在校的视频和照片,孩子给我们写的家信我们也会按时看,孩子最初的家信字迹很潦草,能看得出孩子内心的慌乱以及对我们的怨恨,为了孩子,我们也会积极配合谭老师的教学,努力学习成长为合格的父母。即使孩子没有在离家近的湖北问题少年教育学校里,我们在家里也会时常去看孩子,不会因为距离而忽视孩子的。
用爱温暖迷路的孩子,这是泽邦学校的教育原则,也是对湖北问题少年教育学校