内容简介：有逆反心理的青少年，对于思想政治教育十分冷淡，认为思想政治教育大而空、形式化，不符合青少年的现实生活。因此，对思想政治教育采取应付、消极对抗的态度。
一、对正面宣传作反面思考。
在青少年群体中有很多人对学校、老师的正面宣传，表现出一种不认同、不信任的反向思考。他们往往以社会上某些个别的不公正的事实来以偏概全地全盘否定这些正面宣传。
二、对学习榜样及先进人物的无端否定。
在教育过程中，许多教育者和家长都希望通过先进人物的感人事迹来教育感染青少年，唤起他们的热情，以期达到激励后进的目的。但结果却往往适得其反。一些先进人物被说成是沽名钓誉的“投机家或“傻子，无端怀疑这些先进人物的动机，进而否定他们的先进事迹。对于身边的榜样，则冠以“拍马屁给予排斥和嘲笑。
三、对不良倾向和行为产生情感认同。
在一些青少年当中，打架斗殴被看作是有胆量；与老师、家长公开对抗被视为有本事；哥们义气等不良的行为倾向赢得了很多青少年的认同。而对于乐于助人、爱护集体、爱护公物、遵守校规校纪的青少年则被肆意讽刺、挖苦，造成在集体氛围里好人好事无人夸，不良倾向有市场，正不压邪的局面。
四、对思想教育、遵章守纪要求的消极抵抗。
有逆反心理的青少年，对于思想政治教育十分冷淡，认为思想政治教育大而空、形式化，不符合青少年的现实生活。因此，对思想政治教育采取应付、消极对抗的态度。
面对孩子叛逆怎么办的难题，家长首先要冷静思考是什么激起了孩子叛逆，然后再逐一解决，让孩子摆脱逆反心理。
