为什么要对孩子进行劳动教育？
当教育回归实际劳动实践时，如烹饪、缝纫、家用电器维护、作物种植培育、小生产、小发明等与实际生活密切相关的实际操作，儿童的成长与生活密切相关，他们的创造力被激活，他们的活力被唤醒。
在这种良性的刺激下，学校朝着教育、生活、社会、学校、教学的美好方向发展。
据调查，72%的学生意识到体力劳动和脑力劳动都是劳动，56.2%的学生认为社会上没有最低的劳动力，但只有6%.8%的学生将来愿意成为熟练的工人或农民。随着学习部分的升级，这一比例仍呈下降趋势。可以看出，现实并不乐观。
当劳动教育反复缺失和异化时，学生只能在纸上完成所谓的成长。教育的多样性和可塑性受到了严重的挑战。学校和家庭鄙视劳动教育，削弱劳动教育，但不得不默默承受苦果。
劳动体现在教育上，是知识的实践；体现在社会生产上，是创造真正价值的手段。
它对儿童有教育作用，操作家务，培养亲子关系，积极家庭互动；集体工作，学习合作精神，感受帮助；独立开始，体验探索的乐趣，收获创造的乐趣……这样种种，善莫大焉。
通过劳动认识社会，感受自然，观察生活，了解生活，了解社会，培养正确的劳动观、价值观和人生观。而言之，劳动教育的目的远不是照顾自己，而是为儿童的全面发展奠定良好的基础，为他们的未来奠定坚实的基础。
