在工作中接触到很多家长，把孩子送来学校，寄希望于学校能把孩子教育好，同时在与心理老师的沟通中，又表达学校应该怎样教育孩子，在学习方面应该怎样教孩子，孩子的哪些不良行为应该怎样和他沟通，怎样让他改正，孩子要参加什么考试，必须让他在多短的时间内抓紧学习，等等。
可以理解父母的关心之切，学校和家长目的都是一样:尽最大努力，用尽量短的时间，促进孩子的改变和成长。但人不是物体，短了可以加长，长了可以锯断，瞬间就可以满足要求。教育非尺寸之功，孩子的改变也不是朝夕可达，需要时间。我以前写过一篇文章，提到“引流教育“，教育确实只能引导——引而导之，无法强迫。
当然，今天我写这篇文章不是想继续谈这方面，而是想说说父母希望学校采用自己的方式去教育孩子这一点。如果父母对待孩子的方式能够让孩子接受，孩子早就已经改变，孩子的问题存在本身就说明家长的教育方式本身就存在问题，需要反思。青春期孩子本就有着天然的对抗父母的倾向，如果父母仍然希望用命令式方式教育孩子，企图让孩子按自己的要求去做时，只会适得其反，遭来孩子更强烈的反抗。这样的做法最常见的就是导致父母与孩子间出现权力争夺——父母愈要求孩子听自己的，孩子愈反抗不听。从教育角度而言，既然原有的教育方式没有用，父母应该有所改变，尝试更有效的教育方式。如果明知无用还坚持无用的教育方式企图达到教育效果，就只能说父母不是想要教育好孩子，只是想要控制孩子，让孩子听自己的而已。
教育应该聚焦效果，如果一种教育方式没有效果就应该尝试其他方式；如果明知无用还坚持，父母就应该反思自己坚持的原因，看到自身的问题，而不是只要求孩子听话——听话并不是教育的目的，父母切记本末倒置。
