观察我们身边的父母教育孩子，很容易发现很多时候父母进行的无效的教育，特别是对于青春期孩子的教育。“你怎么能够不去上学了？你现在不上学能干嘛？、“别人都考得好，为什么你没考好？肯定是没努力！、“都是玩游戏害的，以后不许玩游戏了！或是诸如此类的指责，或是简单粗暴的打骂，或是没收手机电脑，或是禁止出门（前些天就接到一个教育咨询电话，一位父亲因为女儿早恋，结交不良朋友，把孩子关在家里不让其出门，也不让其上学）……
当我们询问父母这么做是否有用时，父母都会说没用。没用为什么还要这么做？父母通常会说没有其他办法，总不能放着孩子不管！作为旁观者，我们会发现这是很奇怪的现象。父母看似在教育孩子，其实父母孩子在各做各的：孩子的问题行为仍然存在，没有改善；父母在继续他们没有效果的“教育——明知没用，仍然在重复。
父母对孩子的教育做法，很多时候都只是期望于简单的说理就能让孩子明白，再不行就打骂。如果教育孩子可以仅仅通过讲道理来完成，所有人都能教好孩子，也不会有那么多教育方法出现。“言传身教，很多时候“身教重于“言传。父母教给孩子道理，不如与孩子建立良好的关系。这点对于青春期孩子的教育尤为重要。
青春期的孩子特别重视与父母的平等地位（这也是我一再强调的）。他们追求独立，但同时有着希望获得父母情感支持的依赖的一面。如果不能从父母处获得情感支持，与父母间依赖的一面断裂，只有追求独立的一面得到发展，孩子与父母间的关系必然是对抗和远离。如果父母与孩子间能够建立起朋友式的良好关系，能够使孩子从父母处获得情感支持的依赖的一面得到满足，孩子在青春期的独立性发展就能得到平衡，不至于走向与父母强烈对抗的极端。
能够与孩子建立良好关系的父母会发现教育如鱼得水！如何与孩子建立良好关系？尊重，倾听，父母面对孩子能够真正做到这两点时，一定会发现与孩子的关系改善很多，教育孩子也更容易。
许 标 中国科学院心理研究所心理咨询治疗方向硕士，国家二级心理咨询师，资深心理老师。近十年心理学学习，具备扎实的心理学理论基础和实践经验。对于青少年问题行为的转变工作，有着上百个学生案例、超过2000小时的咨询经验。潜心于青少年心理咨询工作，不断探求如何有效转变青少年问题行为。对于青少年问题行为的研究，在国家核心学术期刊上发表了学术论文《父母教养方式和应对方式对问题青少年出现问题行为的影响研究》。秉持“我们如果能够让一个学生有所改变，改变的不仅是学生的问题，而是他的一生，以及背后关心他的家人的一生！我们做的是一份承载很重责任的工作！青少年的问题行为很难改变，可是哪怕只有百分之一的希望，我们也要尽百分之百的努力！的信念，坚定地为青少年心理咨询工作倾注心力！
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