四年级学生心理特征分析分析
1、对利弊有初步的了解
四年级的孩子更淘气,不可避免地会做错事。此时,当被问及原因时,孩子们只会说对自己有利的原因,而不是说对自己不利的原因,因为孩子们不知道如何合理地反驳。此时,这是儿童形成道德观念的重要时期,我们必须注意它。
父母也应该知道,这比二年级的孩子撒谎更严重,因为二年级的孩子动机非常简单,而四年级的孩子已经准备好了,只有对自己有利。
2、厌学情绪高发
当四年级学生的自我意识第一次出现时,他们总是感觉很好,他们会固执地认为他们的想法是正确的。
如果父母仍然唠叨、命令和推理,结果不仅会让孩子感到无聊,还会给他们一个错误的信息:学习是一件非常困难的事情,他正在为父母学习。在这种错误信息的感染下,孩子们很容易厌倦学习。
3、情绪、情绪突发
四年级学生,即10岁左右,自我意识开始上升。他们开始强烈需要父母的尊重,父母需要把他们当作“大孩子”来对待。然而,许多父母不了解孩子的心理特征,仍然以以前的方式对待孩子,这将导致孩子故意反对父母,因为他们无法得到父母的尊重和理解。
四年级学生心理特征对策
1、给予正确的指导
对于厌学的四年级学生,家长要正确引导孩子的学习态度,缓解孩子的焦虑。在正确的引导下,这些焦虑可以转化为探索社会知识的欲望,孩子会从中提高情商。在学习上,孩子接受的知识越来越多,越来越复杂。父母应该鼓励孩子更多,让他们有信心。
同时,有些孩子不会发现自己的问题和弱点,父母可以及时帮助孩子,分析错误的原因,找到解决办法,及时检查作业后,正确写作,帮助孩子养成良好的学习习惯,逐步解决孩子的心理特征。
2、注意宽度的适度
父母不能因为孩子的反对而放手,也不能认为孩子不好,管理太严格。根据儿童的特点,制定一些生活和学习规范,制定一些奖惩措施,然后按照奖惩措施执行。