深圳青少年管教学校-素质教育

不喜欢背书的孩子的心理

不喜欢背书的孩子可能会有焦虑。如果孩子在背诵课文之前已经预设了“我很难背书，需要很多时间，没有时间玩！”焦虑自然会产生。当焦虑发生时，负责情绪的大脑边缘系统活跃起来，获得大脑的控制；相反，负责逻辑思维和记忆的大脑前额皮层受到抑制。

因此，虽然孩子们似乎在反复阅读和背诵，但他们什么也没背诵。这就是为什么受情绪控制的孩子特别不喜欢背书。不是因为“不喜欢”，而是因为“不喜欢”。孩子们背诵课文太痛苦了，所以他们不得不为自己找到一个“不喜欢”的理由。

如何引导不喜欢背书的孩子的父母？

1、抄诵法

俗话说，抄一遍比读十遍好。读诗或片段时，可以“看”“抄”结合，也就是看一句抄一句，看几句抄几句，看一段抄一段，最后看一篇抄一篇。有了入脑的印象，我们再读一遍。

2、暗示法

如果不喜欢背书的孩子在背书前会觉得背课文很难，很难上天堂，那么孩子一定什么都记不住；相反，如果一开始没那么难，只是几段，有些段落还是有规律的。有了自我，或者老师和家长的心理暗示，快乐的背书远比沮丧的背书好。

3、闯关法

因为学生读得少，写得少，说得少，语言差，语文能力难以形成，往往不喜欢背书。这时候遇到语境清晰的段落，可以让学生找到表达时间、方向、事物发展顺序的词语，或者分几句为一段，分几段为一段。通过设置卡片，学生的记忆兴趣会逐渐增强。

4、背字法

当孩子背诵短小精悍的诗歌时，家长可以让孩子先记住每首诗开头的第一个字，然后延伸到每首诗；背诵短文时，可以背诵每句话的第一个单词，或者每一节的第一句话，延伸到后一句，然后把单词连成句子，连成段落，甚至连成段落。